صحيفة قورينا الجديدة

الساحلي: الدراسة ستكون عبارة عن فصل مضغوط ومن قلص سيعود لعمله

  • · تم تعديل المناهج وليس تغييرها
  • · المناهج السنغافورية ليست سيئة ولكن هناك انتقادات حول تطبيقها
  • · هناك من اقترح بأن تستبدل مادة الوعي السياسي إلى مادة تسمى “التنمية الوطنية”.

حاورته : إيمان السراوي / تصوير – محمد الشيخي

 

مر التعليم في ليبيا أثناء حكم القذافي بالعديد من الانتكاسات التي كان لها مردودها العكسي على الليبيين وخصوصا إلغاء اللغة الإنجليزية والفرنسية في منتصف الثمانينيات من القرن الماضي، وكذلك على العملية التعليمية برمتها، خاصة، وبعد توقف دام حوالي سبعة شهور – منذ انطلاق ثورة 17 فبراير- في معظم أنحاء ليبيا تعمل وزارة التعليم جاهدة إلى وضع الخطط والبرامج الكفيلة لاستكمال الدراسة من حيث توقفت، إلا أن الأمر لا يخلو من وجود تحديات.

لمعرفة تفاصيل أكثر حول خطط وبرامج الوزارة أجرت صحيفة قورينا الجديدة مع مسؤول ملف التعليم بالمجلس الوطني الانتقالي سليمان الساحلي هذا الحوار.

متــــى يعود الطلبة للمدارس؟

ستبدأ الدراسة السبت يوم 17 سبتمبر للمرحلة الأبتدائية فقط أما الإعدادية الأسبوع المقبل رغم الدمار الذي لحق ببعضها جراء القصف وقلة وسائل النقل في البلاد ورغم وجود منهج دراسي ظل حتى وقت قريب مثقلا بالآراء الغريبة للعقيد المخلوع معمر القذافي وكذلك لأننا منذ بداية الثورة انقطع التعليم وبدأنا في التحضير للدراسة على أيدي متخصصين، ومكتب التقويم والقياس يضعون الخطط لمواصلة الدراسة للفصل الثاني الذي تعطل، ولم يتم الإعلان عن الدارسة في الفترة الماضية لأنها غير مناسبة، وقررنا أن تبدأ بعد شهر رمضان لأن الناس يعتادون على السهر والاستيقاظ في وقت متأخر، الأمر الذي يتطلب منهم مجهودا كبيرا، وبالإضافة إلى أن الطلبة قد مروا بمناشط ثقافية ومناشط رياضية ومناشط ترفيهية عبر المنتديات، لذا ستكون الدراسة في منتصف شهر سبتمبر وعلى جميع المراحل.

يتساءل أولياء الأمور عما سيؤول إليه وضع أبنائهم الدراسي في الفصل الذي توقفت فيه الدراسة؟

بالنسبة للفصل الثاني الذي تعطل فسوف يكون عبارة عن فصل مضغوط يكون من 8 إلى 10 أسابيع بالنسبة للشهادات، ومن 6 أسابيع بالنسبة للنقل، وبرنامج الاستفادة سيكون من يوم السبت، وسوف نراعي فيه كل الجوانب التربوية، أي سوف يدرس المنهج بشكل مضغوط لأننا مازلنا في أزمة ويجب على الجميع أن يتحمل.

هل هناك تعديل في المناهج الدراسية؟

حدث تعديل في المناهج وليس إلغائها، لأن أي تغيير أو تبني للمناهج الجديدة يتطلب تحرر جميع المدن، ولازالت بعض المدن لم تحرر بعد، إضافة إلى ذلك إن هذا الأمر لايأتي إلا بعد دراسة دورية وعلى أيدي متخصصين ذوي كفاءة عالية، وهو يعتبر أمراً سيادياً على مستوى الدولة، فنحن كنا ننتقد النظام السابق عندما كان يتبع العشوائية والارتجالية  لذا لا نريد أن نقع في نفس الأخطاء.

اعترض بعض المختصين وأولياء الأمور على المناهج السنغافورية فهل سيتم إلغاؤها والاستعانة بمناهج جديدة؟

المناهج السنغافورية ليست مناهج سيئة، فهي مناهج متطورة وجيدة، ولكن هناك انتقادات حول تطبيقها تتلخص في ثلاث نقاط، الانتقاد الأول، لم تطوع هذه المناهج لخصوصية البيئة الليبية، والانتقاد الثاني، لم يتدرب عليها المعلمون بشكل كاف، والانتقاد الثالث وهو نقد مهم جدا، حيث لم تكيف له البيئة كما ينبغي، فالمناهج التفاعلية تنطلق من مبدأين تربويين أولهما أسبقية التربية عن التعليم، التي تعني الاهتمام بجميع جوانب الشخصية للطفل وليس من الجانب المعرفي فقط بل هناك الجانب الوجداني، والجانب الحركي، وتنمية الشخصية، والمبدأ الثاني هو التلميذ محور العملية التعليمية، هذه الأهداف التربوية التي منطلقة منها المناهج التطورية، ولابد أن نجد البيئة التفاعلية لتطبيقها.

هناك بعض المواد التي كانت تدرس في المدارس ولها علاقة مباشرة بفكر القذافي فهل سيتم إلغاؤها؟

التعليم انتهى من حذف كل المواد المتعلقة بالقذافي من المنهج الدراسي مثل الكتاب الأخضر وكتاب المجتمع الجماهيري وهناك من اقترح بأن تستبدل مادة الوعي السياسي إلى مادة تسمى “التنمية الوطنية”، أو “التربية الوطنية” ويدرس فيها التاريخ الحقيقي وتدرس بها أشياء مفيدة للطالب، فمن ضمن أهداف التعليم هو أن نعلم قيم الانتماء لأبنائنا، قيم الانتماء إلى ليبيا الوطن، وليس لتمجيد الشخص، أيا كان هذا الشخص، ونحن سنعلم ونزرع فيهم قيم الانتماء، ويجب أن نعرف كيفية تعليمهم قيم الانتماء وقيمة التسامح في جميع المناهج، مثلا في التربية الدينية كيف يكون التركيز على الآيات القرآنية وعلى أحاديث وسيرة الرسول عليه الصلاة والسلام، ونفس الشيء في المواقف التاريخية للتسامح عند القادة وأبطال التاريخ، وفي اللغة العربية بالقصائد التي تنمي روح التسامح فيها، وفي العلوم وكيف يرسخها معلم العلوم حتى من خلال مواد الطبيعة، وفي الجغرافيا وكيفية اعتماد الظواهر الطبيعية على بعضها وكيفية اعتماد الدول على بعضها، وفي النشاط المدرسي وكيف يركز الطلبة على البرامج الواقعية وكيف ترسخ قيمة تشكيل مجموعات الطلبة، والأعمال الخيرية التي يقومون بها في الواقع بذهابهم إلى دار العجزة وغيرها وتبادل الأنشطة مثل الأنشطة الرياضية وغيرها من الأنشطة.

-هناك أنباء عن عودة المعلمين المقلصين إلى سابق عملهم، فما مدى صحة هذه الأنباء؟

نحن نعلم أن قرار التقليص كان قرارا ارتجاليا ولابد أن يتم إعادة من أخرجوا من الكادر إلى أماكنهم لأن إخراجهم لم يظهر نتيجة، بل بالعكس ازداد العبء والحمل على كاهل المعلم، وأصبح مرهقا في إعطاء الحصص، لذا قدمنا مذكرة بهذا الخصوص إلى رئيس مكتب التخطيط واستلمها نائبه، وقد أيدها ووافق على عودتهم، ورفع الأمر إلى رئيس المجلس الوطني ولم تكن الصورة غائبة عنه وقال إننا بصدد إصدار قرار لعودة المدرسين إلى عملهم ولكن الآن هناك آلية نسير عليها ونحن ندرس هذه الآليات وهناك مجموعة كبيرة من المؤهلات الجامعية والذين أثبتوا كفاءة عالية في تدريس التعليم الأساسي وتحصلوا على تقدير امتياز فهؤلاء عودتهم ينظر فيها، كما أن هناك مجموعة من التعليم التقني أو الفني هؤلاء أيضا ينظر لهم، وهناك مجموعة من حملة المؤهلات غير التربوية هؤلاء يمكن الاستفادة منهم في الوظائف الإدارية أو الفنية في قطاع التعليم، وقمنا بتشكيل لجان متخصصة لفرز هؤلاء، وبالنسبة للذين تحصلوا على تقدير عال في التوجيه التربوي وكانوا يدرسون في المدارس  سيعودون مكرمين، وهذا ليس جميلا بل بالعكس هذا من أبسط حقوقهم، وسينخرطون في العملية التربوية التعليمية، وسيهدفون كلهم في دورات رفع الكفاءة والمهارات، وسوف يكونون من ضمن المناشط التربوية.

أما بالنسبة إلى الفئة التي انخرطت في مسار غير تخصصها فنحن لن نطالبهم بالعودة، ومن يريد منهم العودة وهو مرحب به، وإذا كان قد ارتاح في الوظيفة الجديدة ووجد ذاته فيها فله مطلق الحرية، فهذه ثورة الحرية قامت من أجل الكرامة وحقوق الإنسان.

وأبشر من شملهم القرار الظالم أنهم سيعودون قريبا إلى أماكنهم ونقول لهم إننا افتقدناهم وأن قطاع التعليم افتقدهم عندما طبق عليهم القرار.

ختاماً كيف تنظر للتعليم في ليبيا ما بعد القذافي؟

نحن نطمح أن تكون ليبيا دولة متقدمة، وأن تأخذ مكانها اللائق بين جميع الدول، دولة التعددية ودولة احترام وجهات النظر والتسامح، ولا يمكن لليبيا أن تكون دولة متقدمة ما لم يكون الاهتمام بالتعليم هو حجر الأساس إذن فالمهمة صعبة والمرحلة صعبة وهو أمر لايأتي بين عشية وضحاها.

وعلى فكرة أي برامج تعليمية أو أي أهداف تعليمية أو أي مدخلات للتعليم أو مخرجات تحتاج من 10 إلى 15 عاما، لكي تظهر النتيجة، المهم أن نصيغ الأهداف صياغة دقيقة وعلمية، وأن تسند الأمور إلى أهلها وإلى المؤهل، والخبرة، والأداء وحسن السيرة.

وأريد أن أقول شيئا مهما، فعندما تسند الأمور إلى أهلها وعندما يؤدي كل منا دوره على أكمل وجه وعندما لا تتداخل الاختصاصات والفوضى التى كانت سائدة من قبل، سوف نتقدم وسوف نحرز شيئا، المهمة صعبة والرحلة شاقة يجب أن تتكاثف الجهود ونوحد الصفوف ويجب أن يؤدي كل منا دوره على أكمل وجه.

 

 

52 تعليقات على “الساحلي: الدراسة ستكون عبارة عن فصل مضغوط ومن قلص سيعود لعمله”

  1. لببية

    كيف اتقول منهج السنغفوري جيد .وهذا الكلام يدل للأسف ان الاخ مسئول التعليم غير قادر على تحمل المسئولية للتعليم في المرحلة القادمة.او اولادة لايدرسونة.أرجوكم السنغفوري فوق طاقة الطالب والأهل فيوميآ يجب تدريس الطالب في البيت مما اضطر بعض الامهات لترك اعمالهن عشان يوميآ واجبات وشرح المنهج الذي حتى المدرسات مش فهماتا.أرجوكم نبو تديس المناهج مثل الدول المتقدمة.وسهل وسلس ومساعدة بالكوادر الاجنبية.والتوجة مستقبلا الى التركيز على الرياضة والموسيقى والمسرح والاستعانة بالمعدات الحديثةوعمل الحدائق في المدارس .فاالطلبة الليبيين أكثر طلبة كرهو المدارس من الرص في المنهج وانعدام الترفية .ادى الى زيادة حالة الغش وانعدام الضمير للطلاب لان المنهج مايقدرش علية الا العباقرة فحتى الشاطر تلقاة ايغش.فارجوك ياالساحلي ارجوك كان ماتقدرش اتدير تغيير جذري في التعليم فارجك استقيل وخلو واحد لة خبرة ابريطانية في التعليم.ملينا من الحشو على الفاضي القذافي كان متعمد ايخلي الناس لاهية امغير في التقراي والدروس الخصوصية .اسفة ولكن حتى التربية القرأنية أغلب الحفض فيها أناشيد وأشعار بدل مايستغلو طاقة الحفض للسور القرأنية.فعندما ناقشت المدير قال لي هذا هو المنهج.لذلك هذة المناهج عمل مذكرة مش كتاب هذة الفترة .ويكون منهج الدين سور واحاديث ودروس على حسب الصف والغوا الحشو الفاضي واناشيد الموئقتة ولايستفيد منها الطالب غير كرة للمدرسة.فاررجوك ياالساحلي التعليم أهم شئ واهم شئ أشعل الثورة يجب ان تعمل بضمير.وان لم تستوعب الحمل فاترك من هو قادر.

    • كلامك جميل جدا وصادق ونابع فعلا من شخص عاش مشكلة المناهج التافهه وحتى المدرسات غير قادرات تدريس هذا المنهج ولكن ارجو ان لا نقول ( كنت تسمع لو خاطبت احياء و لكن لا حياة لمن تنادي) وأذكر السيد الساحلي انه سيحاسب على اي تقصير هو و اتباعه لان عهد الدكتاتورية لن يعود باذن الله حتى لو قمنا بثورة جديده ضد المتسلقين المفسدين

  2. faiha

    بارك الله فيك وهذا هو التعليم الصح

  3. لببية

    هذا الموضوع شاغلني من زمان وعندي راي:الحساب قلصو أجزاء التفصيلية فمثلا حساب سنة اولا فية 5 أجزاء معضمها غير مفيد ومحشي وكائنة لطلبة في معهد .فاالسنغافورين يا أ.الساحلي الدراسة طول النهار وتعليمهم معتمد في الأبتدائي والاعدادي علي المدرسين.ويروح الطالب 8مساء يروح يرقد .فالفترة الصباحية المدرس يعطي جزء الشرح والفترة المسائية الجزء العملي المدعوم باالشرح والمجسمات والالعاب.أمانحنا جابو لعيالنا هذة الأجزاء وحصة الحساب45دقيقة والفصل فية من25 الى35 تلميذ فبدال ماتشرح اتجيب الكتب وكل يوم تعطي 4 أو6 صفحات واجب في الحوش فتبقى المدرسة فقط لتحديد المنهج وأعطاء وثيقة النجاح للسنة القادمة.وكان الأهل تعبو من زحمة المدارس العامة وأتجة الى الخاصة .فيدفع مح قلبى على مميزات أقل زحمة.ولاكن تجد نفسك أبنك يدرس في منزل غير صحي فلا يوجد فناء للطلبة وحتى على الصطح تجدهم دايرين افصول ولارقيب عليهم من وزارة التعليم.وهم يكسبون الملايين.دون أي محاسبة من جهة الرقابة.يعني التعليم كلة في ليبيا يحتضر. ويحتاج لرجل قوي ينقذ حياتة في الحضات الأخيرة.أرجوكم أعطو المدارس الخاصة شروط عالمية عن مميزات المدارس.وتلغى المدارس الغير مطابقة للمواصفات.وممكن أعطائهم قروض لتحسين مدارسهم.ويجب زيادة أعداد المدارس في كل مدينة وتبنى بشركات أجنبية والأبتعاد عن المقاولون الليبيون.لعمل مدارس بمواصفات حديثة.حتى نتمكن بعد عدة سنوات .من تطبيق اليوم الكامل في المدارس.لأن التعليم الحديث للتربية ومن ثم التعليم.يجب التعاقد على بناء المدارس بشركات أبريطانية وتركية في كل منطقة في ليبيا عشان نفتكو من الزحمة .وعفن الحمامات الي كل سنة يصينوها المقاولين الليبين وتكمل سرقة.والذوق المتدني.والصيانة الركيكة.خلاص أتعبنا من الظلم وخاصة في التعليم .ومعش نسكت على الغلط لأن الخوف أنغسل بدماء الشهداء عشان الأجيال القادمة.فتوا اليمسك منصب يشتغل ليل نهار عشان هذا الشعب اليمعش يسكت على غلط او التقصير.

  4. فتي التوحيد

    وماذ عن الاشخاص الذين تم وضعهم عامين نظافة وحرس مدارس وهم حاملين مؤهلات علمية

  5. اسماء

    والله نحنا متفائلين خير وانشاء الله التعليم ايكون افضل بواجد من التعليم السابق

  6. نحنا ياريت بلا من المجتمع اديرو مادة التربية الوطنيه هيا الي تحكي علي تاريخ ليبيا

    • مانبوش بديل لمادة لمجتمع لان من يكتب البديل الان سينفرد بوجة نظره فقط ولاتوجد رقابة عليه الان هذا اولا وثانيا ان اطلب من وزير التعليم وغيره من القيادات ان يحسنوا اختيار من يكلفونهم في تسييير امور البلاد خصوصا في مجال التعليمواي شخص يسعى الى السلطة فهو انسان له مأرب اخرى لانه لا يطلب السلطه من كان يعرف انه سيحاسب عليها امام الله وان اي خطاء يجب يحصل فيه على العفو من جميع رعايه فاتقوا الله فهو يراكم

  7. دعواتنا لله العلي العظيم بالنمو العام لجميع مرافق بلدنا الحبيب …

    الحمد لله والمستقبل بإذن الله بألف الف الف خير .

    دعواتكم اخوتي

  8. بسم الله الرحمن الرحيم

    بالله عليكم اعترفوا بكل شي وفكونا من المجاملات وما تخلوناش نفقدوا التقة في الثورةاذا كان بنغازي محررة من 4 شهور او اكثر والمدة طالت والناس قلقت من صغاره مش عارفين وين تفتك منها تقولولنا الدراسة سوف تبدا هذا كلام غير معقول نصف البلاد في حالة ونصف الناس متبعتر بين المدن واحد يسكن مع اقاربه و ناس تخربت بيوتها وناس كانت لظروف عملها تسكن في مناطق مش مناطقها وفيه اللي طلعوه من حوشه و خربوه تبداء الدراسة كيف ؟
    كلامكم المهمة صعبة صح ومش ساهلة صح لاكن تبداء الدراسة كلام فاضي ومن توا نستطيع ان نقول ماهو الا تتبيت انفسكم علينا و عرض عضلات و جري وراء المناصب و هذا ماتعبوش بيه مع احترامي ليكم والحمد لله سلاحنا في ايدنا و معاش يقدر حد يغصبنا علي شي ؟
    اعترفوا بالله عليكم ان العام الماضي ضاع علي اولادنا والعام الداخل نفس الكلام و بارك الله فيكم كان قدرتو العام المقبل تنظمو فيه الامور معناها جهودكم جبارة ومافيش زيكم
    شنو المشكلة ضاع عامين من الدراسة علينا و علي اولادنا ماهو ضاعت سنين و سنين ونصف المدرسين والخرجين مش عارفة تكتب اسمها
    اقترح عليكم
    - المناطق المحرره و المرتاحة تعمل نظام دورات تقوية للطلبة و برامج توعية اي شي يراه المتخصصون واي منطقة ترى انها لها القدرة في الدخول في هذا البرنامج تحت اشرافكم مدوها بالبرنامج و اشرفو عليهم ومنها راجعو مستوى معلميكم
    - ولجنة ثانية تركز علي كيف تستطيوع بداية الدراسة للعام 2012 / 2013
    عارفين الموضوع صعب ولازم من البدية لاكن علي لاقل معقولة مش ضغط البرنامج هو بلا ضغط مش نافعين فما بالك ضغط
    انا ما ضد حد الوقت مش مشكلة فيه متخرجين من 10 سنين مقعمزين لا فيه مكان ليهم والمهم لاهم مستوى اي شي
    وانشاء لله ربي يعاونكم والسلام

  9. أبوالقاسم الفاضلي

    ماذا عمن أجريت لهم إمتحانات وأعلنت نتائجهم ؟ وماذا عمن إشتركوا في إمتحانات الشهادتين الإعدادية والثانوية ولم تعلن بعد نتائج تلك الإمتحانات ، الطلاب وكذلك أولياء الأمور ينتظرون توضيحاتكم …. ؟ .

  10. نبي غير نسوى أمورنا قبل بعتالي نتجه لدراسه لكن حمد الله أمور بدأت تسوي شوي شوي وهدا بفضل ثوره مجيده 17فبراير

  11. أبو علي

    مع احترامي للسيد الساحلي .. ولكنه لا يصلح لقيادة التعليم في هذه المرحلة

  12. ياودي مش حاسين بالناس لي داخل البلاد بكل
    تبوا تظهروا للعالم فقط إنكم انجزتوا الكثير
    يااخ الساحلى إشتكينا كثيراً بخصوص التعليم ايام الطاغية .. والأن تقولو المنهج غير سيء
    يعني مجرد قلصتوا شي في المنهج يتعلق بالطاغية فقط

    للاسف كنا نتمنى حتى لو تأخرتوا في توقيت الدراسة وتصليح بعض من ماافسده النظام السابق
    حاولوا فتح المزيد من الفصول في المدارس حتى يتسنى للطلبة القانتين بجانب منطقة المدرسة التسجيل فيها
    ابنائنا نسجلوا فيها في مدارس على بُعد 40 كيلو متر وأكثر حتى نجد لهم مكان
    والمدارس التي بجانبنا فصولها قليلة
    واكثر المدارس تخصصها اقتصاد
    اما الهندسية وعلوم الحياة نادرة جدا ولو لقيت مافيش مكان لصغارك لان سبقوك ناس ثانية .. ومش فاهمة كيف الفصول الدراسية بمن سبق الأول
    وبرا للمدارس الخاصة واتسلف باش تقري صغارك

    ومادام قلتوا نستعجلوا بتوقيت الدراسة يبقى استعجلوا ايضا ببعض التصليحات
    وماتقولوش مش وقته وفيه حرب
    مادام فيه حرب خلاص وقفوا الدراسة

  13. جمال

    lسلام عليكم ممكن نعلم مصيرنتائج شهادة الثانويه للذين ادو الامتحانات وممكن تاريخ معلوم لاستلام النتائج لان الجامعات فتحت وبارك الله فيكم

  14. بسم الله والحمد لله والصلاة والسلام علي رسول الله اخواني المعلقين اوكد لكم ان المناهج السنغفورية من افضل المناهج في العالم وسبب صعوبته تثمثل في الجوانب الثلاثة التي دكرها مسؤول التعليم وهي :
    الجانب الاول – ان المناهج لم يتم تطويعها الي البيئية الليبية بالشكل الكافي وهدا نتيجة وجود خلل في اللجنة التي ترجمة المناهج حيث انهم غير متخصيصين في المناهج برأسة امين مركز المناهج .عبد النبي ابوغية وتخصصه زراعة ….
     الجانب الثاني -قدرة المعلم علي تدريس المنهج تكاد تكون معدومة وذلك بسبب الخطاء الفادح وهو تطوير المنهج قبل تطوير المعلم زد علي دلك ان مركز تدريب المعلمين ليس لديه معيير للمدربيين ….
    الجانب الثالث -البئية المدرسية ان هد المناهج هي مناهج تفاعلية فهي تحتاج وسائل تعليمية وفصول دراسة واسعة وعدد التلاميذ يكون محدد وهدا لا يوجد في مدارسنا …

    اخير اقول لكم صبراً ال ليبيا ان موعدكم التطور والخير والحرية والنما

    والحمد لله رب العالمين

    • محمود

      رد إلى باحث في مرحلة الدكتوراه {مناهج}
      نظرًا للأخطاء الإملائية التي وردت في تعليقك، أتمنى ألا أراك مسؤولاً تقودنا كالخراف إلى المجهول. ابحث لك عن خبير لغوي يعينك، وهذا ليس عيباً، فالمعرفة قوة، والوقت أمامك.

  15. فاطمة

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

    في الاول الحمد لله تحررنا بفضل الله اولا , ثم بفضل ثوارنا ,

    وتانيا يعني شفت انتقاداتا هلبا فنقول لو سمحتوا نحن مازلنا في مرحلة انتقالية فحتى المسؤولين عن التعليم قدموا الكثير في هذه المرحلة الصعبة بارك الله فيهم .

    وشفت انتقادات على المنهج السنغافوري ( المعتمد في السنوات الاخيرة ) فمن وجهة نظري لاني نقرا فيه انه منهج رائع بصراحة لكن المشكلة كانت ان المعلمين ماحصلوش تدريب كويس فيه , وتانيا ان ما فيش وسائل التعليم متلا : ما فيش المعامل الكيميائية المجهزة بكل الاحتياجات من ادوات وغيرها .

    فهذه المرحلة تبي من الجميع ان يقدموا الصعب اولا لرضا الله سبحانه ثم لتكون ليبيا دولة حرة متطورة وتنهض بالامة العربي والاسلامية ان شاء الله .

    وربي يعاون الجميع ان شاء الله . بارك الله فيكم .

    ليبيا حرة دوما باذن الله . ياربي لا اله الا انت سبحانك انا كنا من الظالمين .

    لا اله الا الله محمد رسول الله .

  16. ديرو قانون صارم في الامتحانات والتصحيح مش نجح ومشي احنا
    محتاجين دورات تقوية في الاملاء من الصف الاول الي حملة الشهادات العليا

    • محمود

      أخي د. روك
      موضوع الامتحانات يا أخي أبسط مما تتصور، هناك قول: صوب على السماء تصيب المئذنة، فإذا كان مستوى المدرس 60% ، فما هو توقعك لمستوى الطالب، وعلينا أن نبدأ من هنا. المدرس المبدع، والذي يتحدى عقل الطالب عملة نادرة، أما عن الإملاء فحدث ولا حرج، هناك فكرة: بعض الشركات مثل شركة آجب النفطية عملت دورات لغة عربية لموظفيها، فيا ليث تقوم كل المؤسسات والشركات بنفس الفكرة، باتباع مبدأ ” التعليم زالتدريب أثناء العمل”

  17. أنا فى هذا الحقل وقد لاحظت ان المنهج السنغافورى لم يؤيده إلا النفعيون أيام معمر والطامعون فى (الأفاريات) والسفريات ….فما بال الأستاذسليمان السنغافورى أقصد الساحلى متمسكا به… يا ساحلى يسلم عليك الخليل بن أحمد الفراهيدى ويقول لك ….

    إذا لم تستطع شيئا فدعه ……وجاوزه إلى ما تستطيع …..علما بأن الساحلى لم يتول مسؤلية حتى التفتيش التربوى لعدم ثقة المربين فيه فما بالكم بالوزارة …كبيرة عليك يا سلومة

  18. أيوب

    التقيت منذ سنوات بأستاذ فاضل كان وكيل وزارة التعليم قبل الإنقلاب الكارثي فوصف التعليم كالآتي” أستطاع الطاغية معمر أن يحقق مافشل فيه الحكم الإيطالي الذي كان يمنع الليبيين من دخول المدارس، فالمدارس موجودة الآن ولكن لايوجد علم”
    قبل الكلام عن المناهج ، مع أحترامي لبعض المعلمين، أبحثوا عن المعلم فالمعلم عزيز ونادر هذه الأيام وإن وجدت المعلم الذي يستطيع أن يفك أبجديات المنهج فلن تجد لديه من الثقافة التي تسعفه للحوار خارج إطار الدرس، يكفينا هروبا من الواقع ولنواجه الحقائق بكل شجاعة.
    بعد بناء المعلم بالشكل الصحيح يأتي الدور على بناء مصادر للعلم بما في ذلك المكتبات والمعامل والمختبرات وكل ماتحتاجه العملية التعليمية.
    يأتي بعد ذلك تهذيب الطفل والمنهج التربوي
    أقترح ،وأنا أعلم بأن الكثير سيعترضون،أن توقف الدراسة لهذا العام لوضع كافة الإجراءات الضرورية للبدء في المسيرة التعليمية بالشكل الصحيح بما في ذلك إعادة التأهيل للمؤسسة التعليمية من معلمين ومدارس وإداراة تعليمية ومناهج تعليمية.
    إن الدفع بالمسيرة التعليمية في هذا الخضم دون إتخاذ الخطوات الصحيحة كالغراب الذي حاول ان يقلد مشية الحمام.
    ولي أمر طالب

  19. بالنسبة للمناهج السنغفورية لا غبار عليها كما قال الاستاذ سليمان ولكن الغبار في الجوانب الثلاثة التي ذكرها ,,, فعندما نعاج هذه الجوانب في الطلبة والمعلمين ومدارسنا عندها
    يمكننا تقبل اي منهج كان صعوبته ….والسلام عليكم ….

  20. بنت بنغازى

    ilالسلام عليكم .. انان طالبه فى شهاده الثانوية ممكن نعرف ماذا يحصل للدرستنا لانه منهجى صعب جدا وتخصصى انجليزى رجا الرد على سؤالى هل سيتم تلخيص من منهج او درسة المنهج بلكامل؟؟؟؟

  21. الحمد الله ألدى علم بالقلم علم الإنسان ما لم يعلم ووهب الإنسان عقلا وعلمه كيف يعمل وينتج ما تعلمه وعلمه التمعن فيما خلقه وأمره بالبحث لإيجاد الأفضل أو تحديث الموجود وإيجاد الحلول لمشاكل الحياة
    حرصا على الثوابت الدينية والهوية العربية قوميا والليبية مكانا وبيئة معيشية والتزاما بالأمانة العلمية للمدرس والمشرف التربوي.وبما إن السنة الدراسية الجديدة على الأبواب
    نقدم إليكم هده المذكرة والتي تتضمن تقريرا حول ما تم تحليله لمقرر الأحياء لسنة الثالثة علوم حياة,والملاحظات كالاتى:-
    أولا: ورد في خطة المنهج الدراسية لتدريس مواد الإحياء للسنة الثالثة الثانوي وبالتحديد في صفحة(156) وتحت عنوان الأهداف العامة للمادة ما يلي
    بعد انجاز هده المادة يكون الطالب قادر إن
    1-يتعرف على الخصائص الرئيسية للفيروسات الخ (يتعرف ليس فعل سلوكي يمكن رؤيته وتسجيله
    وهكذا باقي الأهداف إلى رقم (8), ونعتقد إن جملة (يعٌرف الطالب الخصائص الرئيسية للفيروسات)بها فعل سلوكي يمكن ملاحظته وبالتالي قياسه حسب قانون( بلوم) لتحديد الأهداف السلوكية, وهكذا باقي الأهداف العامة للمادة
    وأيضا كلمة يفهم الطالب في الفقرتين (9و11) ليست فعل سلوكي يمكن ملاحظته وقياسه,
    الفقرة (8) في نفس الصفحة تقول {يتعرف الطالب على سبل وطرق التكاثر الجنسي في الإنسان؟؟التكاثر الطبيعي في الإنسان ليس له طرق ولا سبل إلا ما امرنا به ديننا الحنيف!!
    ملاحظة (التكاثر في الكائنات الحية يضم العديد من الأنواع حسب نوع الكائن)
    الفقرة (9)تعرف بطرق تحديد النسل ؟نحن في الجماهيرية دولة نامية لا نعانى من انفجار سكاني ولا نحتاج إلى إدخال مفاهيم تخص البيئة الأسيوية للطلاب في الفترة العمرية الخطرة وهى طرق منع الحمل أليا.
    تأنيا:تكرار كلمة يتعرف الطالب في الأهداف الإجرائية لكل أسبوع
    ثالثا:المواضيع المعروضة في الوحدات الدراسية بالكتاب تتسم بسطحية المعلومة ولا تراعى المستوى العلمي لطالب سنة ثالثة علوم حياة والدي يعد طبيب وعالم مستقبلي للجماهيرية, الأمر ألدى جعل الطالب يقارن بين المنهج السابق والحالي (المذكرة مرفقة بنتائج استبيان حول المنهج قدم للطلبة سنة ثالثة علوم حياة في عدد من المدارس .
    -افتقار الوحدة الأولى للدروس العملية علما بان دراسة الكائنات الدقيقة والطفيليات عمليا من أساسيات الدراسة في علم الأحياء
    رابعا:المنهج غير ملائما دينيا واجتماعيا وبيئيا!!!!
    -(انتاج الكحول)ثقافة تنافى الدين والعرف(صفحة17كتاب الطالب إنتاج الكحول,صفحة9 كتاب التدريبات).
    -الثقافة الغذائية الدخيلة لتشجيع الطالب لتناول بروتينات الخلية الواحدة وإبعاده عن تناول الطعام الصحي الطبيعي والزراعة العضوية بدون إضافات صناعية(صفحة 19 بروتين الخلية الواحدة وطعام الإنسان)
    • (ملاحظة1) (مرض Alimentary toxin Aleukia ,ATA) المعروف في الإنسان, يعتقد أن سم T-2 قد ساهم في انتشار وباء ATA حيث وجد في روسيا بالقرن الماضي وسبب العديد من الوفيات. معظم الأعراض المرضية لهذا السم كانت ناتجة عن استهلاك حبوب ملوثه بالفيوزاريوم، وقد تم اكتشاف تركيزات عالية من Deoxynivalenol في بعض العينات في تلك الحالات
    (ملاحظة2 )أيضا وجد إن فطر الفيوزاريم به أنواع عديدة من السموم (سموم الفيوزاريم تؤثر على غشاء الجهاز الهضمي حيث تعمل تقرحات في غشاء الأمعاء وثوتر على وظائف الكبد) حيث وجد أن هناك علاقة وثيقة بين وجود هذه السموم والأمراض المختلفة بالكبد. في دراسة أجريت بمصر بعنوان السموم الفطرية ودلالات الأورام وقد نالت هذه الدراسة جائزة الخوارزمي العالمية في العلوم الطبية المقامة بإيران –2000.
    -فطر الاسبيروجلاس ينتج سموم الالفٌا توكسين صعبة التكسير والفصل وتسبب إمراض خطيرة حسب بعض البحوث الحديثة لأنها تستغل صناعيا من قبل بعض الشركات لإنتاج شراب جلوكوز المستعمل لتحلية المشروبات والعصائر
    وكان الأجدر التنويه فى كتاب الطالب إن بروتين الخلية الواحدة وخصوصا الفطريات لازال تحت الدراسة بسبب نفق عدد كبير من الحيوانات وفساد أنواع عديدة من المواد الغذائية المستوردة مثل الحبوب والفول السوداني وفول الصويا حتى تتكون خلفية علمية عند الطالب الليبي ولا يندفع إلى كل منتج مستورد ومعلب ,مع ملاحظة الفئة العمرية ,حيث إن اغلب الشباب يتهافت إلى تناول البروتينات والهرمونات الصناعية اعتقادا منهم انها السبيل السهل لتكوين العضلات والبنات عندهن الرغبة في اكتساب جسم رشيق والسبيل إليه نوع من التنظيم الغدائى يعتمد على تناول البروتين؟؟؟؟؟؟
    (ملاحظة 3)ذكر أسماء بعض أنواع الأبقار المحسنة جينيا كمصدر جيد لإنتاج الحليب دون ذكر الإمراض التي تسببت بها هذه الأبقار وألبانها!!!!!!(ملاحظة كثرة الامراض خير دليل )
    -الوحدة الثانية تسيطر فيها المعالم الأسيوية عن معالمنا المحلية افتقاراً للمطابقة والموائمة وعدم وجود معلومة توضيحية للموارد الطبيعية التي تشتهر بها بلادنا وطرق الاستفادة من الموارد الطبيعية ,خاصة مصادر الطاقة المتجددة
    - الوحدة الخامسة تعانى من الابتذال المفرط والنقص الشديد في المعلومة العلمية وتحث على تعلم ثقافات نهى عنها ديننا الحنيف وأيضا نحن دولة نامية ولا نعانى من تضخم سكاني
    ملاحظة (للأسرة في الإسلام مقاصد كثيرة منها العفاف والسكن و زيادة النسل(زيادة النسل مقصد من مقاصد الإسلام )يقول الرسول صلى الله عليه وسلم (تزوجو الودود الولود فأنى مكاثر بكم الأمم يوم القيامة
    - افتقار الكتاب لمواضيع أساسية لطالب علوم الحياة “الأنسجة, التشريح وعلم الوظائف لأجهزة جسم الإنسان وطرق العمل المخبرى
    -الخلل في استخدام مفردات غير واضحة في صياغة الأسئلة في كتاب التدريبات والترجمة غير الواضحة (لا وجود للمصطلح العلمي المتفق عليه عالميا ودوليا (فقط هناك مجموعة من المصطلحات في الفهرس ولا تعليمات في خطة المنهج لتدريس المصطلح العلمي الأمر ألدى يؤثر سلبا على حصيلة الطالب
    استخدام كلمة مصطلح “لآي مرادف أو جملة”وهذا خطاء لان المصطلح هي مفاهيم اتفق دوليا على تسميتها بأسماء ومسميات خاصة لا تتغير بتغير اللغة المستخدمة لأنها “أسماء لاتينية”
    وجود بعض الاختصارات دون الإشارة إلى الاسم المشتق منه الاختصار مثال( (PCR
    -بداية كتاب العملي كانت باخد قطاع في عضو الأبصار”العين”مع العلم بعدم وجود درس نظري يرافق ذلك ,ولهذا يعتبر كتاب العملي فارغ المحتوى (نسبة الى الدرجة الموضوعة للنشاط العملي)
    -كتاب التدريبات يحوى الصفحات نموذج امتحان من صفحة (180)إلى صفحة(183)مجموعة من الأسئلة للمنهج سنة ثانية علوم حياة
    *التدقيق في محتوى المنهج مازال مستمرا وحرصا على المستقبل العلمي للطالب الليبي خاصة بعد مقارنة المنهج المطبق مع مناهج بعض الدول العربية, وحيث إن طالب ثالثة علوم حياة سيدخل الكليات الطبية أسوة بنظرائه من الدول العربية حاولنا الإسراع بهذا التقرير لتدارك الأمر!!!!!!
    *غياب دليل المعلم و الاجتهادات الفردية من المدرسين والموجهين في الدورة لإيجاد حلول لكراسة التدريبات أدى إلى تضارب وجهات النظر وعدم الاستقرار على حلول لإلية أسئلة وضعت بطرق متاهات وتدريس وتعلم الأحياء يعتمد على الرسم والتعليل والتحليل الوظيفي
    *عدم التركيز على تطعيم المعلومة بصور وآيات قرآنية (اغلب الاكتشافات الحديثة أدت إلى اعتناق العلماء الدين الاسلامى كنتيجة لتأكدهم من تطرق القرآن الكريم إلى النتائج التي توصلوا إليها مند ألاف السنين.
    تمت مناقشة محتويات الكتاب مع نخبة من الدكاترة الليبيين (الدين لهم سبق تأليف الكتب المنهجية)وآخرين غيرهم لم تتاح لهم الفرصة واتفق الجميع على إن محتوى الكتاب غير جيد لتأهيل طالب علوم طبية؟؟
    مستوى الكتاب المنفذ هو ((level O وهو مستوى يُؤهل لدخول المعاهد أو يواصل الطالب تحصيله بدراسة كتاب مستوى (level A) لدخول الجامعات الطبية والعلمية .
    ملاحظة يبقى الكتاب وسيطا وهو ليس المصدر الوحيد للمعلومة وهو ما قد يضع المدرس في ربكة لاعتماده على مصادر متنوعة للمعلومة وبالتالي تتداخل الأفكار ,الأمر ألدى يؤدى إلى وضع الطالب في حيرة وهى من اى مصدر ستؤتى الأسئلة؟سؤال يتكرر ولا إجابة
    كتاب دليل تقويم الطالب يحوى العديد من الأخطاء حسب مدرسي المادة (لم يتم الحصول على نسخة إلى ألان!!!)
    اعتبار المادة العلمية وسئلة وليست غاية ولهذا يجب ربطها بحياة المتعلم الحياتية والبيئية وتوضيحها بإكساب الطالب مهارات الفحص والتجريب والاكتشافات وطرق البحث وهى أساسيات غابت عن مفردات المنهج(طرق البحث العلمي وعقد المؤتمرات المصغرة)
    عدم مراعاة البنية الجسمية للطالب وإرهاقه بحمل ثقل لا جدوى من حمله “كتاب عملي فارغ المحتوى +كتاب تدريبات مزدحم بمتاهات أربكت كل من المدرس والطالب”(الطالب السنغافورى يطبق طرق التعلم الالكتروني)
    اعتماد مواقع على الشبكة الدولية لا تفتح للطالب أو المدرس
    لهذا ولكل ما سبق يتبين عدم الحرص في المنهج المطبق على المنهاج الدى سينتهجه طلابنا بعد دراستهم لهدا النوع من المقررات باعتبار إن المنهج كلمة إغريقية تعنى الطريق أو النهج الدى يسير عليه الإنسان للوصول إلى هدف معين لتحقيق ميوله ورغباته واتجاهاته المرتبطة بطموحاته
    -مرفق نتائج استبيان قدم لطلبة سنة ثالثة علوم حياة بعدد من المدارس
    كانت الإجابة بغير جيد على سؤال محتوى المنهج المطور لسنة ثالثة ثانويي 90%,8% جيد و 2% لا اعرف
    الإجابة على سؤال ملائمة المنهج مع التخصص الطبي المستقبلي 97% غير جيد و3% لا اعرف و0% جيد
    الإجابة على سؤال توفير التقانة المطلوبة لتطبيق المنهج بالمدرسة 99% غير جيد 1% لا اعرف 0% جيد
    -مرفق رأى فضيلة الشيخ الجليل “ا.د\\الصادق بن عبد الرحمن الغريانى “في بعض محتويات المنهج .
    وعليكم السلام أختي الكريمة

    عذرا فلم نتمكن بداية من الحصول على موعد يناسب الشيخ لعرض مذكرتك عليه، وقد قمنا بقراءتها عليه، والشيخ يشكرك على غيرتك على دينك، ويقول أن ما أشرت إليه في مذكرتك فيما يتعلق بالجانب الديني هو صحيح وليس لديه ما يضيفه عليها، ويسأل الله لك ولزملائك العون والتوفيق لما فيه خير البلاد والعباد.
    جزاكم الله خيرا
    مشرف الموقع Tanasuh Website <info@tanasuh.Com
    الاسم الصفة التوقيع التاريخ
    سالمة جمعه قويدر \ مشرفة تربوية \تخصص أحياء \4\12\1010

    صورة إلى ادارةالمناهج
    نسخة إلى رئيس ملف التعليم بالمجلس الانتقالي

  22. ياريت ديرو مادة تحكى على الحركة السنوسية المجاهدة وتفكونا من التاريخ وتربية الوطنية ارجوكم يا المكتب التنفيذى ورئيس ملف التعليم امين

  23. قالك تقليص .هو المنهج ماتغيرش ضغطة في اسطوانة مضغوطة داير روحة يبي تنظيف للقرص.حاجة تضحك يالساحلي هدا تعليم مش ملفات كمبيوتر والشاطر يفهم.التعليم في ليبيا ديما خارب نحن حولنا الجرد بس(جرد القدافي)ومازال السورية والكناتيرا والشنة.

  24. libyatna

    في الماضي كان المقرر يسمى التربية الوطنية وكان يدرس في الدارس الثانوية وماقبلها. وهو يحتوي على شكل الدولة وثقافتها ونظامها السياسي وهي على هيئة نبذ مختصرة.
    السؤال الى الاخ الوزبر: هل ستتم عمليا طرد لطلبة ومدرسين ممن (يشك) في تايدهم في السابق للطاغية او ممن كانو في لجان ثورية. وباية طريقة. لاننا سمعنا ان اعتصامات تتم لتغيير مدراء واحاديث عمن كان من لجان ثورية ومن لم يكن..الخ.
    انها لحظات تاريخية وستحدد بلا شك اتجاه مسيرة التعليم.

  25. ولد بنغازي

    ياياأخوان المرحلة صعبة جدآ وتحتاج الى الكثير من العمل ،أن قطاع التعليم قد تأخر كثيرآ فى عهد القذافى وايضآ فى المناطق المحررة ،ونرجوا من الا خ وزير التعليم التركيز علي اسلوب التعلم وليس التعليم أو التلقين فالعملية التعليمية تحتاج الى الكثير من الفكر و التخطيط والتنمية وانتم اهل لها ياشباب ليبيا جديدة.

  26. عذرا قطاع التعليم ....؟

    يبدو في تقديري أن قطاع التعليم في ليبيا هو من أتعس القطاعات واسوأهن حظا وذلك فيما يتعلق باختيار القيادات الإدارية (التنفيذية) المسئولة عن تسييره (وزراء التعليم وما في حكمهم) وذلك منذ أربعة عقود وحتى يومنا هذا ، اللهم إلا إذا وجدت بعض الاستثناءات المحدودة جدا (ولكنها لن تزيد عددا عن اصابع اليد الواحده وهذا إن وجدت أصلا) والتي قد تخالف هذا التعميم ، وكأن الأمر يبدو ممنهجا .
    فبعد انقلاب سبتمبر مباشرة وبتاريخ 8/9/1969 تم تعيين ( محمد العيساوي الشتوي ) ، وهو تونسي الجنسية ، وزيرا “للتربية والإرشاد القومي” في ليبيا كطفشه أولى من طفشات “معمر القذافي” المبكرة والمدمرة لهذا القطاع ، ولم يبقى في منصبه كوزير أكثر من أسبوعين ، ففي يوم 21/9/1969 جرى الإعلان عن قبول استقالتة الوزير بعد أن تبين أنه غير ليبي ، وبعد يومين من قبول استقالته / أو إقالته صدر قرار من مجلس قيادة ثورة معمر ( بتاريخ 23/9/1969) يقضي بتعيين “مصطفى عبد الله بن عامر” وزيراً جديداً “للتربية والإرشاد القومي” ، غير أنه استدرك مبكرا ولم يبق في منصبه سوى بضعة أسابيع اصطدم خلالها برجال الانقلاب بسبب تدخلهم المتواصل في شئون الوزارة “سيئة الحظ” ، واضطر بعدها إلى تقديم استقالته والبقاء في بيته منذ أواخر شهر أكتوبر 1969، ولم يتم الإعلان عن قبول تلك الاستقالة إلا في 3/12/1969 … وصدر في التاريخ نفسه قرار آخر بتعيين السيد “أحمد رجب فيتور” وزيراً جديداً “للتربية والإرشاد القومي”، … وتوالى وزراء التعليم في ليبيا بعد ذلك ليستلم مهامها فيلق من العسكريين والجناة والسطحيين من أمثال “بشير الصغير هوادي” ، “عمر عبدالله المحيشي كوزيرا للتخطيط والبحث العلمي” ، “أحمد إبراهيم القذافي للتعليم العام والعالي” ، “فاطمة عبدالحفيظ مختار 1989″ ، اللي حجت مع غيرها من الرعاع على ظهر ناقة ، “وعبدالقادر محمد البغدادي” ، “يوسف حامد الشين” ، “إبراهيم بوخزام”…. والقائمة تطول وتطول … وما ذكرناه ما هو إلا عينه منتقاة ممن قادوا هذا القطاع عبر أربعة عقود ، ولكل منهم قصه وسيره ورواية …
    والآن وبعد كل هذا الدمار الممنهج نفاجأ وفي خضم الأحداث المتلاحقة وفي غفلة من الزمن بتكليف وزير انتقالي غير مؤهل “في اعتقادي” لقيادة هذا القطاع في هذه المرحلة المفصلية من تاريخ ليبيا ، ولا تتوفر لديه الحدود الدنيا من الخبرة والتأهيل لتولي مهام هذه الوزارة تعيسة (وليست فقط سيئة) الحظ في هذه المرحلة الحرجة من مراحل بناء الدولة الليبية الحديثة … وبالرجوع والتدقيق في مجالات الخبرة والتأهيل يمكنني الجزم بأن هناك العشرات وربما المئات من هم أكفأ واقدر … وتفسيري الوحيد لمثل هذه الاختيارات هو أحد أمرين : إما الحظ السيئ المتعثر للتعليم ، أو (وهو أغلب الظن) أن أصحاب القرار لا يدركون بأهمية وحساسية الاستثمار البشري ، ….
    فعذرا قطاع التعليم إنهم جميعا لا يعرفون …

  27. محمد الابيض

    هده مرحله انتفاليه ممكن تعدي زي ما تعدي لانه مش في يوم وليله بنعدولو المناهج لكن من الضروري الاعتراف من الاخوة بالتعليم بوجود مشكله في التعليم بصفة عامه مناهج تحتاج الى تعديل مدرسين في حاجة الى تاهيل مدراس في حاجه الى صيانه وزياده في العدد بحبث يكون عدد الطلبه في حسب ما هو في الدول المتقدمه مش 40 طالب او اكثر وكدلك التركيز على مدرسي المرحله الابيدائيه بان يكونوا في مستوى عالى بالضافة الى باقي المراحل وكل هدا ادا لم يوخد في الاعتبار مرتبات العاملين في قطاع التعليم ان تكون من اعلى المرتبات .
    نتوقع في القريب العاجل توجيه الدعوه الى جميع العاملين في قطاع التعليم لوضع تصور لنهوض بالتعليم وبلادنا زاخره بالكفاءات والخبرات التي لو اتيح لها المجال لاتجاوزنا هدة المشكلة في وقت قياسي

  28. ياأستاذ مع احترامى لما تقوم به فى الدراسة والبدء والمنهج نريد التركيز على الاستاذ والمعلمة وبتركيز اكثر على الاخصائى الاجتماعى فى المدرسة وبالاحاح وايك هذه القصة التى حدثت معى فى مدرسة السيدة زينب بنغازى مع طفلتى التى تبلغ من العمر سبع سنوات كنت قد اجريت لها عملية بسيطة على العين واوصى الطبيب بالرياضه التدليكيه لعينها وان لا تتعرض لشمس ولا للغبار لحدوث المضاعفات وكنت قد اعطيتهم تقرير بذلك وان تجلس فى حجرة الاخصائية ولا تقف فى الصف ولكن الاخصائية ومع وجود ابنائها تتضاسق وتقول احضرو لى التقرير وبعد البحث عليه لم اجده لاتى اعطيتهم النسخة الاصليه فحملت اختها اوراق تفيد المعينه والكشف والدواء فقالت لها بالحرف الواحد اريد تقرير وانا بنتى عينها طايحه برا وطالعه وامصبيه فى الطابور فهل هذا اسلوب أخصائيه اما انها تحتاج الى الخصاشى لعلاجها ..ابراهيم المسمارى 0913768792

  29. السلام عليكم…
    مع احترامى لجميع الاراء السابقة للاخوة المحترمين… احب ان اضيف شيا اخر وهو راى الشخصى …. اننا فى مرحلة ادارة ازمة (بما تعنيه هذه الكلمة من معانى) وفى هذه المرحلة الانتقالية المؤقته تم اختيار نخبة من الاساتذة المحترمين والمتخصصين والذين لدينا فيهم ثقة عالية لادارتها على احسن ما يرام وكل منا جندى فى موقعه وليس لغاية شخصية او تحقيق مارب دينوى مثل ما كان فى عهد الطاغية… عليه يا اخوتى واخواتى المحترمين يا ابناء ليبيا الحرة دعونا نوحد الصف جميعا وننبذ الخلافات الشخصيه… ونساعد هولاء الاخوة الذين اختارهم القدر المحتوم لبناء ما افسده الا نظام السابق… واقولها صراحة كان الله فى عونهم …. فكلنا نعلم ماذا ابقى لنا الطاغية من تركة فاسدة فى كل مرفق…. والحمدلله تعالى ان ثورتنا جاءات نصرة لغظبة صارخة ناصرة لما تم من اساءة قذرة لذلك الرسام الايطالى الملعون دنيا واخرة وما قام به من عمل مشين ضد رسولنا الكريم (محمد صلى الله تعالى وسلم عليه ) وقد اشعلوها ثورة اولادنا الشجعان امام السفارة الايطالية فى بنغازى وزادت نار هذه الثورة عندما اقتحم هولاء الابطال بصدورهم العارية اسوار الكتيبة المحصنة تحصينا كبيرا ودكو معاقل الطاغية وازلامه.. ولم ولن تنطفى هذه الثورة حتى يحق الحق وتبقى ليبيا حرة موحدة جديدة بحلتها الجميلة ونصنع جميعا معا ليبيا التى طالما حلمنا بها وتبقى انشاءلله تعالى لاولادنا الذين سوف يكملون المشاور للاجيال التى تاتى من بعدهم …… عليه اخوتى الاعزاء دعونا جميعا نشد على ايدى هولاء الشجعان الابطال المجهولين الذين يسهرون ويعملون صباحا ومساءا لاجل ليبيا حرة موحدة … جزاهم الله تعالى عنا احسن الجزاء وادعوا الله تعالى ان يلهمهم الصواب واحقاق الحق والعمل بما يرضى الله والعباد … باسمكم جميعا وباسم ابناء ليبيا الشرفاء والاحرار احيي هولاء الابطال الشجعان اصحاب القرار الصعب فى شتى الميادين واحسبهم انهم ما تقبلو هذه الامانة الا على مضض ولو تركو الامر لانفسهم لكى يتنصلو من هذه الامانة الكبيرة لاختاروا الافلات والنجاة بانفسهم وقعدو فى بيوتهم مع القاعدين ولكنهم ابو الا ان يحملوا هذه الامانة التى القينا بهم على عاتقهم ….
    الا يستحقون منا جميعا كل الخير والحب والحنان والعطف وقول ربنا يبارك فيكم ؟ اتمنى من اخوتى وابنائى من شعب ليبيا الحر الثائر الذى عانا طيلة42 عام من ذلك المهدم الفار لمنى منهم جميعا ان يصبروا ومن صبر ينال والحمدلله تعالى ما بقى الا القليل وتصبح ليبيا الجديدة بكل ما تحتويه هذه الكلمة من تعليم نزيه وصحة ممتازة وعدل شريف والى اخره

  30. معقول انتم تتكلمو ع التعليم وفي ناس مازال تموت المفروض السنه هده تلغى لان نسبه كبيره من الطلبه في الجبهه من غير انانيه وحده وحده كل شي يتنطم مش كله تبوم في يوم وليله

  31. السلام عليكم انا من راي ان توقف الدراسه لهذه السنة ويدرس الطلبه الذي فاتهم الفصل الثاني بتاني وراحه حتي يعاد صيانه المدارس والنظر في المناهج وتحرير كامل البلاد واعاده المرحلة الابتدائيه كما كانت سابقا مدارس ابتدائيه بالفترتين الصباحية والمسائيه حتي يتسني للامهات العاملات العمل باخلاص وبدون توتر وانضباط لان طفلها يدرس في نفس الفتره التي تعمل بها وتعمل في هذه الفتره دورات تقويه للانجليزي والرياضيات باسعار رمزيه كل حسب استطاعته ونبدا العام القادم علي اسس صحيحة اقصد شهر سبتمبر 2012

  32. Amir khaled

    بسم الله
    يا جماعة إنتوا قاعدين غير تعبوا في صفحات ع الفاضي و خلاص المفروض الدراسة ما تبداش لعند ما تتحرر البلاد كلها و يتم وضع الخطط براحة مطلقة بدل الدوشة و اللخبطة هدي و الجامعات ديرولنا فيها حل ……..!

  33. MISURATA

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    بصراحه في بعض التعليقات فاجئني في خصوص الي يبو تغير المنهج في وقت ضيق
    انا مش هنحكي علي الساحلي لا هننتقدا ولا هندافع عليه
    بس بلنسبه الي يبو تغير المنهج توا
    يا ناس نحنا مزلنا في فتره عصيبه وليبيا ما زالت ماتحررت بلكامل يعني امور المناهج المفروض نحكو فيهن اذا نبو تطوير والغاء بعض المواد بعد تحرر ليبيا بلكامل عشان من حق كل ليبي ان يعطي رئيه وتوا انتو عارفين انا ثوار الغرب مش فاضين للكلام هذا يعني كل الي ايفكرو فيه كيف يمسكو القذافي مش كيف ايغيرو المنهج الي نبي انقولا وبأختصار توا سليمان الساحلي اختصر دروس وااااااااااجد من جميع المواد خصوصا للشهادات لاني انا شهاده اعداديه ونشهد انا بجد والحمدلله ساعدنا لان المنهج كان صعب وايضا واجد ان نحفظوه كلا بس توا وبشكل مؤقت لغو بعض الدروس
    بس انشاءلله بعد تحرر ليبيا بلكامل وبعد ما يلقو القبض علي القذافي بأذن الله هيديرو تطورات في المناهج ويغيرو اشياء واجد في التعليم بس اصبرو

    وبلنسبه لبعض المعلقين الي قالو مفروض الدراسه ما بدتش كيف الكلام هذا بلعكس الحمدلله الدراسه الي بدت لان حرام كان ضاعت علينا سنه ولا سنتين وبلنسبه للطلبه الي في الغرب بأذن الله هيسعدوهم وهيقدرو ضروفهم

    علي فكره انا الدراسه بدت في المناطق المحرره الشئ هذا يقهر القذافي وابنائه واعوانه لان دليل انا حني مش خايفين منا
    تحياتي للجميع
    امل الرملي

  34. مراد

    متى ستطهر نتيجة الشهاده الثانويه ؟

  35. طرابلسية حرة

    نبي نتيجة تطلع خلاص ملينا من الانتضار

  36. الى كل خريج وخريجة تخرجو من مركز المتفوقين بلاش السكوت على ما يجرى فى المركز نسيتو لما الدكتور على المحترم اجتمع بينا كلنا وقالنا انا برى من كل التهم يلى انقالت عليا ووزع علينا شيت مذكرة فيها اوراق البراءه والانجازات العظيمة التى حققها فى المركز على مدى 17 عام كيف توا بكل سهولة يريح كل هذا وعليش انكان الدكتور على مع احترامى طبعا مش امقصر معانا كلنا وحتى المدرسين بالمركز كان امصبى معاهم وانا سمعت ايام وانا طالب انا فى السكرتيراء امتاعه واسمها الاستاذة احلام المصلى شراء لها شقة فى عمارات السبخة فى الدور السادس عمارة رقم( ) وزوقها وحتى الاثاث كله من الابرة الى دار النوم وسمعنا اخرى انه سجلها فى دورة قبادة السيارات وشراء لها سيارة هونداى لونها اسود وحتى وين ما يمشى يسافر مهمات عمل بحجة اشتراكه فى مؤتمرات بمجلس الموهبين فى الاردن ومصر واخرها تونس وما ادراك ما تونس وحتى العملية يلى اندارت لها بواسطة دكتورةنساء ؟؟؟؟؟ دفع ثمنها على حسابه قصدى حساب المركز والمصيبة ان راجلها عارف وساكت لانه مسكين قاعد ملوح فى مزرعته فى سيدى خليفة وداير فيها خمارة هو وواحد اخر كان يشتغل فى المركز وىسكن فى سيدى خليفة وياما ساير غادى من ليالى حمر . للاسف هذا كله كنا نحن الطلبة بالمركز عارفينه وساكتين لانه مالنا دخل وبينى وبينكم خائفين على مستقبلنا يخربوا لنا ويسقطونا هكى فى الماشى …عموما نحن كنا فى المركز طلبة سنة 3 طبية ولا هندسية عارفين كل شى وشنو يصير بالمركز المحترم وحتى شنو يصير فى مكتب الاخ ..المدير العام المحترم ؟ نسيت شى اخر هذه سمعناها تو لما تخرجنا وقعدنا انجو للمركز مرة نلعبو كورة ومرة انجو نجددو فى الذكريات سمعنا بانا المدير العام شراء سيارة اتهبل للسكرتيراء الجديدة قالو لنا انها جميلة وطرف غير عادى وما صدقنا هذا الكلام الا لما شفناها ننقانها طرف غير عادى وبينى وبينكم الراجل مظلوم بكل المسكين شنو ذنبه انكانه يعشق الجمال ويختار فيهم طروف عنده حق يصرف ويشرى لهم سيارت وذهب وهدايا سمحة ما اتلومش على يلى صار لانه ماشى بمقولة بنداق ما هو لنا علف بلوشى ودقى يا ال المصلى ودقى ياال بوسنينة ما انكن خسرات شى انتن الرابحات والكسبانات وهو مسكين وقاعد هكى اه صحيح ليش الاخ/ المدير العام ما يجيش للمركز ؟؟؟ جينا سالنا عليه بيش انسلموا عليه قالونا انه واخذ اجازة وقاعد فى الحوش قلنا كنا قاعد فى الحوش قالوا لنا انه مريض شويه لاباس عليه ففكرنا نحن الدفعة انديرو له زيارة فى الحوش وانصبو معاه كيف ما صبه معانا وانكان حتى يبينا انديروله مضاهرة سلمية تطالب بروجعه الى المركز ما عندش مشكله امغير ايقولنا الدكتور على نحن رجالته وهذا اليوم يلى انصبو معاه ….. سلم خوته لى صبوله تصباية عسكر فى الدولة …. وللحديث بقية انكان للعمر فيه بقية………… واخيرا لكل ظالم نهاية

  37. الى السيد المحترم / وزير التعليم الاستاذ والشاعر والاديب والكاتب سليمان على الساحلى
    اليك هذه الاسطر البسيطة واننى على درايه من ان سيادتكم عندما تتطلعون وتقراونها سوف تعلمون ما اقصده والمعذرة كل المعذرة يا سيادة الوزير ان كنت قد تعديت حدود الائقة معكم ولكن استسمحكم عذرا موضوع يحتاج صراحه من الجميع والله قد سئمت السكوت ولكن احيانا نجد انفسنا امام امر واقع وضميرا حي .

    ايهما تفضل قلمك ام لسانك؟؟؟
    أيهـــما تفضــل قلمكـ امــ لســـانـكـ … ؟

    هل يشعر البعض منكم أنه يكتب أفضل مما يتكلم!

    أو أن مواجهته للمواقف أو للناس تجعله أكثر قدرة على التعبير ؟

    أو لربما أنت تجيد الإثنين معاً….

    هناك الكثيرون ممن يجيدون التعبير عن أنفسهم في الرسائل مثلاً…

    ولا يجيدون ذلك عند مواجهة ما عليهم مواجهته…

    وفي عالم النت فهناك الكثيرون أيضا يجيدون الكلام بالكيبورد بينما هم أنفسهم يعرفون

    أنهم لا يستطيعون ذلك بنفس الجودة في مواجهة العالم الواقعي

    ربما يسمّي البعض ذلك نقصا في الشخصية…أو تناقضاً فيها…

    ولكني شخصياً اعتقد أنه أمر طبيعي الى حد معين…

    فنحن بالكتابة نستطيع التحكم في أنفسنا وانفعالاتنا بصورة أفضل…

    ونحن بالكتابة ليس هناك من يرانا…أو يراقبنا…

    وربما هذا ما يجعلنا نفرغ ما بداخلنا أو نواجه مواقفنا بشكل مختلف

    ويبقــــــــى سؤاالــــــــي …!

    أيهمـــا تفضل قلمك أم لســانك …. !؟
    رجائى من سيادتكم تخصيص جزء من وقتكم الثمين والنظر بعين البصيرة والحكمة الثاقبة واجراء عملية جراحية عاجلة وسريعة لمركز المتفوقين وارسال منقذ غيورا على وطنه ليبيا ورجل يشهد له بالكفأة والنزاهة وممن تثقون فيه لكى يرسو بهذا الصرح العلمى الى بر الامان والاطمئنان واننى على ثقة عالية بانكم سوف تصلون الى قرارا حاسم وحكيم فيما ال اليه هذا المركز مما وصل الى مسمعكم او حقائق ملموسة وموثقة بالقراين والادلة المختلفة وكما يقولون الرجل المناسب فى المكان المناسب امل من سيادتكم التدخل الفورى وايجاد حلا لهذا الوضع لهذا المكان واننى اخشى ما اخشاه ان يرجع الوضع الى ما هو عليه سابقا ويتحول الصراع الجارى الان الى تصفيات شخصية ليس لها نهاية ……. واننا على ثقة كبيرة من ان دماء شهدائنا الابرياء لن تذهب هباء
    واخيرا لكم منى خالص الشكر والتقدير وشاكرا لكم رحابة الصدر .

    تحيـــــاتي لكم

  38. السلام عليكم .
    كان من الأجدى أن نضع مادة الثقافة الإسلامية ضمن مقررات المناهج الجامعية ، بدلا من مادة الثقافة الإسلامية . وخاصة فى زمن كثر فيه البلاء من جميع ألوانه وأطيافه وأشكاله .من عنف وتطرُّف وعصابات مخدرات وحشيش ….وغيرها نسأل الله العافية من كل هذا ، لذلك لا بد علينا أن تقف وقفة جادة حول كل هذه الأشكاليات . كيف تتم هذه الوقفة ؟؟؟. هو أن تصوِّر لنا وزارة التعليم الموقرة جزاهم الله خيرا منهج للثقافة الإسلامية، يدرَّس لطلابنا فى جامعاتنا فى جميع التخصصات من طب وهندسة وكيمياء وفيزياء وأحياء وفنون وأعلام ، وغيرها من التخصصات – المنهج يتناول هذه الموضوعات – حتى يتمكن أبناء مجتمعنا الحبيب تصدى لمثل هذه التيارات ، ووزارة التعليم تعتبر هى صمام الأمان الذي يحمى أبناء مجتمعنا من هذا الغزو
    أنا أقول لا بد أن يتسلح أبنائنا بالثقافة الإسلامية حتى يتحقق مشروع ليبيا الجديدة . ليبيا المستقبل ، لأنه جزء من المشروع .إن لم أقل المشروع كله. لأن دراسة أو تدريس مادة الثقافة الإسلامية في مرحلة من المراحل التى يمر بها الطالب أثناء تعليمه، مهمة للغاية وخاصة سن المراهقة
    ولاشك أن تدريس مادة الثقافة الإسلامية لها نتائج طيبة نذكر منها

    1- التعريف بمفهوم الثقافة الإسلامية ومجالاتها وخصائصها ومصادرها وأصولها، كي يظهر لك الفرق بين الثقافة الإسلامية وغيرها من الثقافات.
    2- التعرف على أهم التحديات التي تواجه الثقافة الإسلامية، وتسليح أبناء الإسلام بالمعرفة للتعرف على جذور هذه التحديات، والإسهام في البحث عن حلول لمواجهة تلك التحديات.
    3- تكوين قدرة نقدية تتمكن من خلالها فرز عناصر الثقافة الأصيلة من الدخيلة، والسنة من البدعة، والإسلامي من الجاهلي.
    4- تكوين قدرة لديك للإسهام في التغيير الثقافي المنشود في جميع جوانب الحياة العملية.
    5- إبراز الثقافة الإسلامية وتقديمها كبديل إسلامي عن ثقافة العصر الغربية والأوروبية الوضعية.
    6- تنمية القدرة على فهم الثقافات الأخرى ووجوه التباين بينها وبين الثقافة الإسلامية، كي تكون قادراً على مواجهة التحديات المعاصرة وتكون ثابتاً أمام الاستهواء الثقافي.
    7- بيان العقيدة الإسلامية السوية، بمبادئها وتصوراتها الصحيحة، وترسيخ العقيدة في نفسك حتى تكون قادراً على مواجهة الأفكار العصرية والمذاهب الهدامة بوعي وثبات وإيمان.
    8- تنمية شعور الولاء للأمة الإسلامية، وتبصيرك بأهمية هذا الولاء حتى تعتز به وتشعر أن أمتك الإسلامية تقع في موضع الشهادة والإمامة.
    9- تجديد الصلة بالإسلام، عن طريق ترجمة أفكاره وتعاليمه، إلى قانون عملي وواقع سلوكي وأخلاقي، فقد جاء الإسلام ليكون عقيدة وشريعة ومنهجاً ونظام حياة متكامل.
    10- التعريف بالتصور الإسلامي الصحيح عن الخالق، والكون، والحياة، والإنسان.
    11- إبراز النظرة الشمولية للإسلام باعتباره ديناً مترابطاً متكاملاً لا ينفصل فيه أصل أو فرع عن آخر، والتخلص من النظرة الجزئية له التي تقصره على بعض جوانب الحياة.
    12- تجلية موقف الإسلام من قضايا العصر في مجالات العلوم النظرية والتطبيقية المختلفة، ونقدها من منظور إسلامي.
    13- تفنيد الفكرة الخاطئة التي تنسب انحطاط المسلمين إلى تمسكهم بالإسلام وبيان أن تخلف الشعوب الإسلامية كان بسبب تخليها عن مبادئ هذا الدين القويم.
    أرجوا أن يأخذ هذا المقترح بعين الإعتبار .

    مصطفى فرج محمد المبروك …..عضو هيئة تدريس بمنارة أبى الغفاري . قرقارش

  39. الأستاذ كامل محمد الشريك

    http://almanaramedia.blogspot.com/2011/08/blog-post_4916.html
    تطوير التعليم فى ليبيا الجديده بقلم الأستاذ كامل محمد الشريك

  40. الأستاذ كامل محمد الشريك

    السلام عليكم . بريدى الالكترونى هو : kamelshrek@yahoo.com وشكرا

  41. عندي سؤال هل سيتم دراسة المنهج كاملا بالنسبة لشهادةالتانوية

  42. اتمنى منكم ان تقوموا باداء قناة خاصة لتعليم المناهج لجميع السنوات و تسهيل الدراسة و تقليص المنهج وذللك لان الوقت ضيق و خاصة للشهادة الثانوية لانها ليست سمستر و ارسال الكتب رجاء خاص لان اللذين يقراؤن في الشهادة الثانوية لم ياخدوا كتبهم بعد وضروف صعبة و اتمنى ان تكون الاسئلة سهلة نضرا للضروف و جعل الكتب جميع المناهج يمكن تصفحها على النت نضرا لعدم وجود كتب حاليا
    والسلام عليكم ورحمة الله وباركاته
    وعاشت ليبيا حرة
    اتمنى الرد

  43. سارة

    لسلام عليكم
    كلام الاستاذ سليمان الساحلي ممتاز لكن ان شاء الله المدارس اطبقه بالحررف لكن احنى لا اليوم ما خديناش كتب اتخيلوا ولا كتاب نقروا من غير كتب وشوف حالكم

  44. صح معاك حق يا سارة منغير كتاب صاعب هلبة حتى ابلة متفهمش منغير كتاب صعب تفهمي …………….
    والمفروض يعطوا للشهادات الاعدادية و الثانوية كتابات على الاقل الثانين سمستر مش شهادة……….
    انشاء الله بالنجاح للجميع ارجوا من الاستاذ سليمان الساحلي ان يعطي دقة اكتر في هذا الخصوص
    السلام عليكم

  45. صح معاك حق يا سارة منغير كتاب صاعب هلبة حتى ابلة متفهمش منغير كتاب صعب تفهمي …………….
    والمفروض يعطوا للشهادات الاعدادية و الثانوية كتابات على الاقل الثانين سمستر مش شهادة……….
    انشاء الله بالنجاح للجميع

التعليقات مغلقة

شارك برأيك

* كيف ترى خدمات الانترنت التي تقدمها شركة ليبيا للاتصالات LTT؟
 

شارك برأيك

  صحيفة قورينا © جميع الحقوق محفوظة